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疫情当前,“加长版”假期怎么过?

发布日期:2020-02-02 17:21:47    来源:学生与健康    文字大小:[][][]    打印页面

疫情当前,“加长版”假期怎么过?(附儿童感染临床特征)

 

    为切实阻断疫情向校园蔓延渠道,全国各地学校纷纷推迟开学时间,“加长版”寒假怎么过?家长怎样寓教于乐?老师如何指导学生学习?

 

幼儿园的小朋友

    认知清单:

   (1)听听故事,了解坏病毒。

   (2)看看绘本,一起来防护。

    生活清单:

   (1)良好作息,快乐每一天。

   (2)学做家务,快乐小当家。

    游戏清单:

   (1)体能游戏,身体棒棒棒。

   (2)手工游戏,心灵手又巧。

   (3)民间游戏,亲子同欢笑。

 

1~3年级学生

    (1)好书伴我行

    每天坚持阅读各类书籍,并乐于与家人分享阅读的收获。

    (2)练字不停歇

    一二年级同学每天半小时练习硬笔书法,要求姿势正确,书写规范、端正、整洁;三年级同学每天半小时练习毛笔字,能临摹正楷字帖。

    (3)感恩留心间

    为了我们的健康安全,医护人员冒着危险坚持在一线工作,让我们表达对他们的深深谢意,一二年级同学画一幅感谢他们的画,三年级同学写一封感谢信。

    (4)探究分类

    你家究竟囤了多少物资?赶紧观察家里的厨房包括冰箱,想一想该怎样分类,再动手进行整理。以图文形式记录。

    (5)探究位置

    网上搜索目前已确诊病例的省份,看看地图,根据自学内容试着描述各省份之间的位置。

 

4~6年级学生

    (1)一封感谢信

    给奋战在抗击疫情一线的白衣天使们写一封信,表达对他们的感激和崇敬之情。

    (2)一份说明书

    借助网络资料,用非连续性文本的样式,做一份图文并茂的防控疫情日常卫生保健说明书。

    (3)一封倡议书

    写一封倡议书,呼吁全校(全区)师生行动起来,为打赢疫情防控阻击战献计献策,尽我们少先队员的绵薄之力。

   (4)一张统计表

    预习关于“统计”的单元知识,将每一天公布的全国各省确诊人数、疑似人数、新增人数情况制作成统计表或图,并进行分析。

 

初中学生

    (1)语文

    关注新闻,给医护人员写一段留言。查看有关疫情起因的资料,结合你的思考,写一封关于人类与自然、动物如何相处的倡议书。

    (2)数学

    结合本次疫情,从官方公布疫情中各类人的变化、各地防控措施、防控物资生产调配等各方面收集信息,从统计与概率、方程不等式或函数任选一个角度,设计一个适合用本年级知识可以解决的问题。

    (3)英语

    制作英文宣传海报。可以聚焦以下主题:如何区分普通感冒和新型冠状病毒感染的肺炎?如何预防新型冠状病毒引发的肺炎疫情?如何正确佩戴和回收口罩?

    (4)科学

    以“崇尚科学、珍爱生命、增强社会责任感”为主题,围绕我国全力防控的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,收集网络上或者身边的资料、新闻、故事、人物等,独立设计制作一份电子科普小报。要求:围绕主题和事件收集材料、选择材料,并能对材料进行适当的整理和合理的加工。

  

高中学生

    (1)记录感触

    这个寒假,是不是因为一场特殊的疫情,而让你对亲情、对家、对这个过程中发生的事有了不一样的感触?请把它写下来,以《“疫情”时期的“多味”生活》为题,和老师、同学交流你的感受。

   (2)解决问题

    结合本次疫情,从官方公布疫情中各类人的变化、各地防控措施、防控物资生产调配等各方面收集信息,从统计与概率、方程不等式或函数等角度,设计一个适合用本年级知识可以解决的综合性问题。

    (3)科普电影

    观看英文科普电影,完成一份影评。推荐观看:《大自然在说话》、《传染病》

    (4)知识竞赛

    以“崇尚科学、珍爱生命、增强社会责任感”为主题,围绕我国全力防控的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,运用《科学》课程中与此次疫情紧密联系的科学知识,如“健康与保健”、“环境保护”等,绘制科普知识的思维导图或者命制科普知识竞赛试题并附答案。

   (5)总结规律

    用图文并茂的方式,探究人类诞生后,在适应自然、改造自然过程曾经发生的故事,从而总结出人与自然应该如何相处。

 

 

       儿童 2019-nCoV 感染/肺炎的

           临床特征

 

    潜伏期最短为1天,最长为14天。

    1. 儿童确诊病例的临床特点 有临床资料的13例儿童确诊病例大多为轻症感染。多有低~中度发热,4例热峰达39℃以上,体温多在1~4天内恢复正常(广州6岁高热男孩,热程为23个小时),仅1例持1周;可有干咳等呼吸道症状,或有乏力、恶心、呕吐或腹泻等症状,多在1周内消失;肺部影像学可有轻度肺纹理增强,4例有磨玻璃样改变(其中1例10岁男孩临床无症状;另1例病变最明显,体温高达40℃,热程长达1周,热退后病情缓解);血常规大多正常,CRP 正常或有一过性轻度增高;咽拭子病毒核酸检测多在病后1~2 周后转阴;2例同时检出其他病原(均有肺炎支原体 IgM 阳性,1 例甲型流感抗原阳性);3例已治愈出院。目前尚无儿童危重症病例报道。

    2. 儿童病例的临床类型 根据现有为数不多的儿童感染病例的临床表现特点,提出如下临床类型:

   (1)无症状或亚临床感染:患者无任何临床症状,往往有疑似或确诊的现症患者密切接触的流行病学史。部分患者肺部 CT 可发现间质性病变,为亚临床型。

   (2)轻症感染:主要有急性上呼吸道感染样表现,包括发热、乏力、咳嗽、流涕及喷嚏等症状,体检可见咽部充血,肺部无阳性体征。部分患儿可无发热,或伴有恶心、呕吐、腹痛及腹泻等消化道症状。

   (3)普通型肺炎:常有发热和咳嗽,最初多为干咳,后为痰咳,部分可出现喘息,但无明显呼吸急促等缺氧表现,肺部可闻及痰鸣音或干啰音和/或湿罗音。

   (4)重症肺炎:早期有发热和咳嗽等呼吸道症状,可伴腹泻等消化道症状,常在 1 周后病情进展,出现呼吸困难,有中心性发绀或者不吸氧情况下 SpO2<92%等缺氧表现。危重症患者可快速进展为急性呼吸窘迫综合征(ARDS)或呼吸衰竭,还可出现休克、脑病、心肌损伤或心力衰竭、凝血功能障碍及肾损伤等多脏器功能障碍,可危及生命。

     3. 治疗原则及措施

  A隔离患者:

    (1)住院患儿:需单间隔离,传染性超强者最好隔离于负压病房。医护人员实行三级防护。注意患者排泄物和分泌物的严格消杀处理。

   (2)非住院患儿:患儿在家长陪同下居家隔离,由就诊医院或者委托社区医院的医生进行监管与指导。

    ①一般护理:应注意房间定时通风,每次 30 分钟,每天 2 次;佩戴大小合适的口罩;勤洗手;充分休息,多饮水,饮食应当易于消化和富有营养;陪同家长也要戴口罩居家隔离和注意手卫生。②监管与指导:家长需密切观察患儿,有病情变化随时与监管医生联络并接受处理指导,包括服药、是否需要到医院复诊或住院等。③消毒措施:居住房间内,应定时采用含氯消毒剂或 75%医用酒精擦拭或喷洒地面、各种物体表面及玩具类进行消毒(消毒剂需保留 5 分钟),对于耐热的餐具可浸没在容器中煮沸消毒 10 分钟,清洗衣物时可加入一定比例的消毒液,棉质衣物可煮沸 10 分钟消毒。

    B一般治疗:卧床休息,保证充分热量;加强支持治疗,注意水、电解质和酸碱平衡。

 

 

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